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國內(nèi)的國際學(xué)校初中新生在入讀部分國際學(xué)校時，部分學(xué)校會采用主流的第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行入學(xué)評測，以確定學(xué)生是否滿足自己的招生入學(xué)要求，大部分學(xué)校評測會以自身研發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)為主。

如果國際學(xué)校沒有一個統(tǒng)一的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一來會導(dǎo)致學(xué)生無法清晰定位自己的水平，二來老師也很難因材施教，所以國際學(xué)校都需要一套完整且優(yōu)質(zhì)的入學(xué)測評方案，而WIDA就是最好的測評方法之一。

WIDA（World-class Instructional Design and Assessment，世界級教學(xué)設(shè)計和測試）是美國20個州聯(lián)合開發(fā)的為母語非英語的美國中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行語言能力評價的測評體系。

它與現(xiàn)行一般語言能力評價體系最大的不同在于：這一體系不僅測量學(xué)生的英語能力，還測量學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會四個學(xué)科的英語語言能力，也就是說測量學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)校其他學(xué)科時的語言能力，以幫助學(xué)生不僅僅學(xué)好英語，而且用英語學(xué)好其他學(xué)科。

1、權(quán)威性

WIDA是美國聯(lián)邦政府和20個州政府組織的促進(jìn)英語語言能力和基于英語的學(xué)科能力發(fā)展的語言評價體系。

2、科學(xué)性

WIDA語言測試是基于標(biāo)準(zhǔn)的語言測試，WIDA提供了大量的和它的標(biāo)準(zhǔn)和測試有關(guān)的專業(yè)發(fā)展活動，2007年WIDA版本包括5個年級水平的劃分，即PreK-K（幼兒園前-幼兒園）, 1-2年級, 3-5年級, 6-8年級, 和9-12年級。同時，對入門者，初學(xué)者等不同的學(xué)習(xí)者進(jìn)行了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)描述。

3、全面性

這是WIDA最與眾不同的特性。WIDA英語語言水平標(biāo)準(zhǔn)包括5個學(xué)科，即語言、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會，測試英語學(xué)習(xí)者在這些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)、信息獲取、學(xué)術(shù)交流的能力。WIDA組織希望為從幼兒園到12年級的英語學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。

4、操作性

WIDA有充分的標(biāo)準(zhǔn)案例和說明，詳盡的學(xué)習(xí)和考試指導(dǎo)。其“標(biāo)準(zhǔn)參考”包括評價結(jié)構(gòu)、語言標(biāo)準(zhǔn)、年級水平、語言測試范疇等，并對語言能力水平的不同等級有不同的要求，每個階段的要求都非常具體和全面，能夠覆蓋學(xué)生能力測試的方方面面，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行形成性評價和終結(jié)性評價，并且積極評價多于消極評價，發(fā)展評價多于靜止評價，過程評價多于終結(jié)評價。

目前在全球80多個國家，大約有300名國際學(xué)校成員加入WIDA英語發(fā)展框架和評估項目。成員學(xué)校將WIDA框架的組成部分作為支持語言學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)成就的工具。

大多數(shù)國際學(xué)校使用的WIDA英語水平評估有三種：

W-APT（screener）

WIDA screener Paper（screener）

WIDA MODEL（summative）

在國內(nèi)，數(shù)量最龐大的民辦國際化學(xué)校對于第三方評測手段的使用比例上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外籍人員子女學(xué)校。但這并不意味著民辦學(xué)校不需要學(xué)生評測手段。相反，中國大陸地區(qū)民辦國際化學(xué)校由于發(fā)展時間相對較短，從教學(xué)內(nèi)容到規(guī)章流程相對外籍人員子女學(xué)校都不夠成熟，反而更應(yīng)該了解采用成熟標(biāo)準(zhǔn)的外部評測手段作為衡量自身教學(xué)水平的工具。

前面介紹了WIDA測評的這么多優(yōu)勢，那么具體的測評細(xì)則是怎么樣呢？我們接著往下看。

WIDA 測試每個單項分為 6 個水平，學(xué)生達(dá)到 Reaching 的級別，就跳入下一個年級級別的測評。

級別圖示

/ WIDA的四個語言板塊 /

WIDA注重四種不同的英語學(xué)習(xí)板塊。英語的水平由這四個方面的練習(xí)程度來決定，也就是聽說讀寫。

/ WIDA的五種語言模式 / 

1.社會教學(xué)語言  

這是第一種語言模式，學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)日常的生活交流，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生可以理解并且用英語進(jìn)行日常交流時，他們就可以開始進(jìn)行學(xué)業(yè)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)了。

2.語言藝術(shù)語言   

英語學(xué)習(xí)者在討論涉及到通知，想法和概念這些抽象主觀思維時，通常會用到語言藝術(shù)來充實語言內(nèi)容，使得詞匯更加豐富，表意更加完善。

3.數(shù)學(xué)語言

用英語交流和理解數(shù)學(xué)概念的能力是學(xué)生學(xué)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。  

4.科學(xué)語言

科學(xué)是一個廣泛的范疇，包括對自然和物理世界的結(jié)構(gòu)和行為的系統(tǒng)研究。

5.社會學(xué)的語言  

社會學(xué)的語言內(nèi)容包括政史地，理化生和社會科學(xué)，人類學(xué)等多種學(xué)科的語言學(xué)習(xí)。

/ WIDA進(jìn)步評估 /

WIDA標(biāo)準(zhǔn)依照行為準(zhǔn)則使用三個語言維度：詞匯、句子和話語，通過六個精準(zhǔn)度評估一個學(xué)生在每個語言板塊的進(jìn)步情況。

1.輸入

可以閱讀并理解簡單詞匯和短句。

2.形成 

可以通過基礎(chǔ)詞匯理解閱讀短句。

3.發(fā)展

通過一般基礎(chǔ)詞匯閱讀理解更長的簡單句子和問題。

4.拓展

可以閱讀理解一系列擴(kuò)展句。

5.過渡

可以閱讀理解復(fù)雜的句子和段落。

6.到達(dá)

本水平的語言學(xué)者可以理解和使用適當(dāng)?shù)燃壍恼Z言用于不同的學(xué)術(shù)目的和對象。